Методи музичного навчання Реферат

Реферат. Методи музичного навчання за джерелом інформації. А) словесні. Б) наочні. В) практичні. Метод порівняння. Метод музичного узагальнення. Метод забігання наперед та повернення до пройденого. Метод емоційної драматургії.

Група практичних методів: рухи, гра в оркестрі, імпровізація мелодій, малювання.

До практичних у загальній педагогіці належать методи, спрямовані на отримання інформації у процесі дій, що формують практичні уміння та навички.

Сприйняття є найефективнішим у тому разі, якщо включається не лише слухова активність, а й зорова та моторна. Спів, на думку Н.Гродзенської, - головний метод розвитку сприйняття. Його доповнюють пластичне інтонування, нотний, графічний запис, які дають змогу точніше зрозуміти музику, краще запам’ятати. Сприйняття музики часто ототожнювалося із слуханням, але тепер трактується ширше: до його видів належать також хоровий спів, гра на музичних інструментах. Головним є формування умінь та навичок з цих видів діяльності.

Для включення дітей в активне слухання чи виконання твору Ю. Алієв рекомендує ряд ефективних прийомів, особливо корисних для молодших школярів: рухи, пластичне інтонування, вільне диригування, імітація гри на народних інструментах, гра в оркестрі, інсценування п’єс, пластичні імпровізації, інструментальні імпровізації, зображальні імпровізації, імпровізація мелодії, малювання.

Рухи. За допомогою рухів дітям легше “увійти в образ”, відчути музику “всім тілом”. Оскільки місця для рухів у класі мало, їх можна виконувати сидячи чи стоячи або рухатися вздовж рядів парт. Рухи мають бути простими, відповідати настрою музики. Наприклад, під веселу музику можна “танцювати” кистями рук, притоптувати ногами тощо, під спокійну - тихо ходити, плавно рухати руками, під таємничу - зображувати цікавість чи бажання заховатися.